Innehållsförteckning
Hur kan förskolan som miljö uppmuntra till barns Språkande?
Pedagogerna behöver därför vara lyhörda och föra barnens samtal framåt, benämna och ställa frågor som utvidgar samtalet. På så sätt integreras språk och kommunikation i förskolans verksamhet, i samspel, skapande aktiviteter, lärande, lek och rutiner. Språk och miljö hänger oupplösligt samman.
Vad skiljer språk och kommunikation åt?
Vid kommunikations samspel växer personen till sig om samtalsämnet är något man själv är intresserad av och har förståelse för och det språkliga utvecklas med omgivningen om man förstår varandra.
Hur kommunicerar pedagoger med barn?
Pedagogen kan lyssna och visa ett äkta intresse för barnet och dess tankar, hur barnet uppfattar en situation samt vad barnet har att säga. Ett annat sätt är att pedagogen försöker fylla barnet med sin egen färdiga kunskap utan att lyssna på barnets reflektioner.
På vilka sätt kan man arbeta med språkutvecklande aktiviteter i pedagogiska verksamheter ge exempel?
Rim och ramsor ger en språkförståelse som hjälper barnen att lära sig uttala och ta till sig nya ord och begrepp, samt att de även får kunskap om olika företeelser, djur och människor. Små barn lär sig mycket genom upprepningar när de får höra samma ord gång på gång (Granberg 1999, s. 78).
Vad har språket för betydelse för kommunikationen?
Språket som uttrycksmedel Det talade och skrivna språket ger obegränsade möjligheter till att uttrycka såväl konkreta som abstrakta saker. Med tal kan man också förmedla saker som inte finns här och nu. Talet är förutom berättandets också tänkandets och minnets verktyg.
Hur kommunicerar man med barn på ett bra sätt?
Åtta knep för en framgångsrik kommunikation med småbarn
- Fråga inte så mycket!
- Observera vad barnet gör, och gör likadant!
- Samtala om det som intresserar barnet här och nu.
- Förklä dina frågor till kommentarer, och lägg uppmärksamheten på något barnet gör, istället för barnet självt:
- Imitera barnet.