Innehållsförteckning
Hur går du tillväga när du ska göra bedömningar?
Om bedömningen ska kunna stimulera elevernas lärande behöver den integreras i undervisningen. Det är viktigt att både lärprocesserna och resultatet av lärandet tas med i bedömningen. Den syn på kunskap och lärande läraren har visar sig i hur han/hon, i sin undervisning, skapar förutsättningar för eleverna att lära.
Vilka förmågor ska eleverna utveckla?
Enligt läroplanen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att analysera och argumentera, reflektera och jämföra. I Lgr 11 finns det 71 övergripande mål. Göran Svanelid, universitetslektor och före detta lärarutbildare, ville hjälpa lärare att fokusera på det som är viktigt.
Vilka förmågor har jag?
Vi människor har olika förmågor som att se, höra, tala, läsa, motoriska och kognitiva. Dessa förmågor kan variera hos alla, ibland kan någon eller flera förmågor vara permanent nedsatt, då brukar man tala om funktionsnedsättning. Men en nedsättning i förmåga kan också vara tillfällig eller situationsbaserad.
Vad krävs för betyget A?
I läroplanen finns det fasta kunskapskrav som talar om vad som krävs för att få ett A i betyg. Det kan liknas vid att det krävs att du kan hoppa över en viss höjd för att få högsta betyg. Kom också ihåg att alla kroppsdelar, delar av kunskapskravet, behöver komma över ribban.
Vilka förmågor är viktiga att ha för att utvecklas i skolan?
De fem förmågorna i teori och praktik – the big five
- analysförmåga.
- kommunikativ förmåga.
- begreppsförmåga.
- procedurförmåga.
- metakognitiv förmåga.
Vad motsvarar betyg A?
Betygen omvandlas såhär: A=MVG. B=”VG+” C=VG.
Måste man få a på alla prov för att få ett A?
Men behöver man verkligen få A på vartenda delmoment? Faktum är att man behöver inte få A på alla prov, presentationer och inlämningar. Det viktiga är att: För att få A i en kurs behöver du ha fått A på alla betygskriterierna i den kursen.