Vad innebär de didaktiska frågorna?
De klassiska frågorna inom didaktiken är vad, hur och varför. Till vad-frågan hör vad vi ska undervisa om, alltså innehållet i undervisningen och målet med undervisningen. Varför-frågan syftar på resonemang om varför vi ska välja just detta innehåll och hur elever kan motiveras att lära sig det.
Vad är ämnesdidaktiska teorier?
Ämnesdidaktisk forskning ger oss kunskap om ämnenas särdrag och hur dessa inverkar på lärandet. Den utgör en brygga mellan ämnesteori, det vill säga ämnenas lärandestoff, och lärandet som sådant, något som är avgörande om vi ska förstå ämnesundervisningens villkor och kunna förbättra den.
Vad är didaktiska strategier?
– Att göra barn uppmärksamma på det som du vill att de ska urskilja och uppmärk- samma, genom att sätta ord på det. – Att lyssna in och ta tillvara på barnens erfarenheter och göra andra barn uppmärk- samma på att de kan bidra till varandras lärande.
Hur skriver man en didaktisk planering?
Mall för didaktisk planering
- Målområde: Vilket område i läroplanen ska vi arbeta med?
- Bakgrund: Varför är det relevant att arbeta med detta utifrån den här barngruppen? Vad har de visat intresse för? varför väljer du det område som du valt?
- Syftet (Varför): Läroplansmål.
- Målkriterier: Hur vet vi att vi arbetar mot målen?
Vad säger läroplanen om naturen?
Barnen ska få förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva.
Vad är didaktiska överväganden?
Didaktik handlar om analysen och förståelsen av dessa faktorer. Ordet didaktik har ett grekiskt ursprung och betyder ”undervisa”, ”lära”, ”att tillägna sig” osv. Det är ett relativt ungt forskningsfält i Sverige och behandlar undervisningens och inlärningens teori och praktiska överväganden.