Innehållsförteckning
Hur kan vi förbättra vår inlärningsförmåga?
Mer hjärninsikt kan förbättra skolresultaten
- Hjärnfonden efterlyser närmare samverkan mellan skolan och neurovetenskapen för att förbättra inlärning och resultat.
- Tre faktorer som har betydelse för hjärnans inlärningsförmåga.
- Arbetsminnet.
- Sömnens betydelse.
- Motion och fysisk aktivitet.
- Källor:
Hur påverkas inlärningsförmågan?
För effektiv träning krävs full koncentration, repetition och snabb återkoppling. Allra mest minns vi om vi repeterar upprepade gånger kort efter inlärningstillfället och sedan fortsätter med allt glesare intervall. Du kan läsa mer om hur barns inlärningsförmåga kan påverkas med träning här.
Vilka faktorer är viktiga för lärande och utveckling?
Motivation en viktig nyckel till elevers skolframgång
- Motivationsgraden påverkas av inre och yttre faktorer.
- Bekräfta sig själv och bli bekräftad av andra.
- Viktigt att utveckla elevens inre motivation.
- Tidigare misslyckande ligger bakom låg motivation.
- Motivationen ökar om lärare tror på sina elever.
Vad påverkar arbetsminnet?
För mycket stress påverkar arbetsminnet negativt, gäller det både akut och kronisk stress? Ja, både stressen vi upplever som en effekt av en akut oförutsedd händelse och stress orsakad av svåra livsbetingelser under längre tid, som att växa upp i en fattig miljö, kan påverka arbetsminnet.
Vad är inlärningsprocess?
Inlärningsprocessen avser den process där en serie kunskaper och färdigheter förvärvas efter att ha levt eller observerat en serie tidigare erfarenheter.
Hur lär vi?
Hur vi lär består av tre delar – Lärande i klassrummet, Lärandets grunder, och Känn dig själv. I de första delarna redogör John Hattie och Gregory Yates för de kognitiva byggstenarna för kunskapsinhämtning och den sista delen utforskar betydelsen av självförtroende och självkännedom i lärprocessen.
Vad är viktigt för lärande?
Självförtroende ger motivation för lärande Detta är en form av motivation, eftersom tron på att lyckas kan få elever att anstränga sig mer. En grupp forskare i Norge undersökte om det finns en koppling mellan elevers syn på kunskap, deras motivation, och hur väl de lyckas i skolan.