Innehållsförteckning
Vad är en fråga bortom raderna?
När en elev ställer en fråga som vi kan få fram svaret genom ledtrådar och genom att koppla ihop information samt dra slutsatser så hör den hemma mellan raderna. När en elev ställer en fråga som kan kopplas till egna erfarenheter och upplevelser så hör den hemma bortom raderna.
Vad innebär att läsa mellan raderna?
För att sammanföra och tolka information och idéer ur texten samt reflektera måste dolda budskap eller underliggande mening förstås och lyftas fram. Detta kallas vanligtvis ”att läsa mellan raderna”, vilket betyder att det krävs en tolkning av texten; kanske texten till och med kräver vissa förkunskaper.
Vad är en Inferens?
Att göra inferenser handlar om att förstå hur en text hänger samman, att kunna läsa information ”mellan raderna”, och koppla information i texten till den kunskap man redan har.
Hur skriver man en fråga?
För att mottagaren ska kunna välja flera svarsalternativ lägger man till en rad med texten . För att frågan även ska ha svarsalternativet Vet ej måste man lägga till raden . Det är även möjligt att skriva och .
Vad är en Läromedelstext?
De finns i de företeelser, platser, historiska händelser och personer, maträtter, sporter, musik och konstverk, litterära verk etc. som presenteras i läromedelstexter och som ses som en del av vårt svenska kulturarv och vår demokratiska värdegrund eller räknas som allmänbildning (jfr t.
Hur gör du för att kunna förstå en text?
För att förstå texten krävs det ofta förkunskaper och referensramar. Det kräver ett ordförråd och en förmåga att även förstå det som faktiskt inte står explicit i texten, att kunna läsa mellan raderna. Detta är en förmåga som måste tränas och den träningen får man genom att faktiskt läsa.
Vilka frågor kan man ställa till en text?
Varför? Det är fem bra frågor du kan använda dig av. Du kan ställa dem till vilken text som helst, oavsett hur kort eller lång den är. Testa på en mening eller ett stycke och se vad som känns bäst.
Vad är Ämneslitteracitet?
Ämneslitteracitet är en term som bl. a. innefattar aspekter för meningsskapande i lärandet – med detta menas att ämnesspråket anses avgörande för att kunna fördjupa tänkandet och kunna kommunicera ämnesinnehållet på ett adekvat sätt (Bergh Nestlog, 2019).