Vad står konstruktivismen för?
Konstruktivism är en skolbildning inom pedagogik som betonar att människor själva skapar och konstruerar kunskap i interaktion med omvärlden, till skillnad från äldre tankar där kunskap betraktas mer som en entitet som kan överföras från exempelvis en lärare eller bok till individen.
Vilken kritik har förts mot konstruktivismen?
Ibland handlar det om fritt undersökande, ibland att det finns undersökande aspekter i undervisning. Kritiken är tydlig: allt som antyder att elever själva ska göra något, med eller utan lärarens ledning, är farligt och att betrakta som “konstruktivism”.
Vad menas med socialt konstruerat?
Socialkonstruktivism är ett samhällsvetenskapligt perspektiv, vilket betraktar samhället som i någon mån kontinuerligt socialt konstruerat av människor i samspel med varandra. Människan konstruerar alltså i varje fall delar av sin förståelse av världen utifrån sina tidigare erfarenheter och sociala sammanhang.
När kom konstruktivismen?
Den internationella konstruktivismen Under 1920-talet växte en internationell konstruktivism fram, vilken grundades av El Lisitskij, Theo van Doesburg och Hans Richter vid en kongress i Düsseldorf 1922. Berlin fungerade under denna tid som konstnärscentrum, där aktörer från öst och väst sammanstrålade.
På vilket sätt utmärker sig piagets teori?
Piaget betonade det som sker i individens inre under inlärning. Fokus ligger på interaktionen mellan den enskilda individen och omvärlden, där själva inlärningen får en individuell betydelse. Piaget menade att kunskap inte kan mottas receptivt, utan genom individens egen kraft samt dess egna erfarenheter.
På vilka sätt är kön en social konstruktion?
Kön som social konstruktion Med upprinnelse i feminismen menar man att mycket av det som ses som medfödda eller oföränderliga egenskaper som beror på om barnet fötts med manliga eller kvinnliga könsorgan i själva verket är ett resultat av social och kulturell påverkan.
På vilket sätt utmärker sig Vygotskij teori?
Han lanserade idén om att mänsklig utveckling sker i samspel med individens omgivning i högre grad än att det är en oberoende individuell process. Särskilt intresserade han sig för skillnaden mellan vad individen kan lära sig på egen hand och vad individen kan lära sig tillsammans med en mer kompetent person.